在高等职业教育中推行企业新型学徒制

“伴随着产业结构调整，技能劳动者总量不足、技能水平不高等问题日益凸显。”全国政协委员、省总工会党组书记常增月呼吁，应在大力发展高等职业教育中，积极推行企业新型学徒制。

推进教育教学模式与企业管理制度相结合。常增月委员建议，应以企业为主体进行教育教学改革，围绕企业的培训目标和具体岗位需求设置课程内容、安排授课时间，创新考核、授课、学员管理等教育教学方式，实现从学校到工厂、从教室到车间、从学校教师到企业导师、从固定教学大纲到动态调整教学大纲的模式转变。同时，将企业管理制度真正融入新型学徒制模式下的学院日常管理中，将企业的制度文化需要融入培训课程体系中，真正做到“进入学校的门就是企业的人”。

“企业新型学徒制本质是学校直接为企业培养人才。”常增月委员提出，推进学校考核制度与企业考核制度相融合，企业和学校应共同制定考核标准，将培养过程考核和结果考核相结合。考核标准应参照企业岗位设置要求，重点对学员岗位技术能力进行测试和评价，而不仅仅是依靠传统的卷面成绩判断培养质量的优劣。同时，考核的结果要紧密结合学员自身职业生涯发展规划，直接与学员晋升和待遇提高相挂钩。

常增月委员认为，学校要积极参与企业的岗前培训、学徒培训、在岗培训、脱产培训和业务研修等，创新授课和考核的模式，创新工学结合路径，推进校内校外相结合、短期培训与长期生涯规划相结合，建立起高等职业教育的终身技能培训体系。（记者高原雪）