2025年河北省高职单招集中志愿平行投档情况统计（面向普通高中毕业生计划）

2025年河北省高职单招集中志愿平行投档情况统计（面向中职毕业生计划）

2025年河北省高职单招集中志愿平行投档情况统计（退役士兵）

来源：河北省教育考试院

教育部教育考试院将于4月21日发布2025年上半年中小学教师资格考试（笔试）成绩，现将有关事宜通知如下：

一、发布时间

2025年4月21日

二、查询方式

考生可登录中小学教师资格考试网站（https://ntce.neea.edu.cn）查询笔试成绩。

三、成绩复核

在河北省参加本次笔试的考生，如对本人成绩有异议，可在4月21日至4月27日17时，通过手机扫描下方二维码或点击链接（https://ops.hycj.jrycn.cn/f/hbntcefh），按页面提示登录后提交复核申请。5月8日后，考生可登录查询复核结果。手机或电脑均可登录进行在线申请及查询，如果在电脑上打开链接无法访问，建议更换360浏览器或谷歌浏览器。

根据有关规定，河北省教育考试院汇总成绩复核信息后报送教育部教育考试院统一复核，复核时仅复核登记分数是否准确。若考生因成绩复核延误了面试报名，教育部教育考试院将为考生开放面试补报名通道。

请考生准确填写成绩复核申请相关信息，并在规定时间内提交复核申请。未按规定时间和方式提出复核申请或提供的信息存在差错导致无法进行成绩核查的，责任由考生本人承担。

河北省教育考试院

2025年4月16日

近日，全国学校国家安全教育指导委员会第一次全体会议在京召开。

会议指出，要围绕总体国家安全观的核心要义、形成逻辑、重大意义和实践要求，强化有组织科研，不断推出标志性研究阐释成果；要深入把握国家安全教育教学规律，准确分析学生思想特点，着力构建科学化课程教学体系，增强教育教学针对性和吸引力；要探索建立大中小学国家安全教育共同体，建设优质教学资源库，整体设计课堂教学、日常引导、文化浸润、实践育人等培养方案，推进形成大中小一体化全覆盖宣传教育格局；要积极推动有关部门、学校、地方整合培训研修资源，搭建交流互学平台，持续加强高水平教师队伍建设，不断提高政策解读、形势分析和解疑释惑能力。

会议审议通过了全国学校国家安全教育指导委员会章程，研究部署了2025年重点工作。据悉，全国学校国家安全教育指导委员会是在教育部领导下，对全国学校国家安全教育教学发挥研究、咨询、指导、评估和服务等作用的专家组织。首届全国学校国家安全教育指导委员会由来自北京师范大学、上海市教委、北京大学、清华大学、中国疾病预防控制中心等单位的42名委员组成。2025年，全国学校国家安全教育指导委员会将建设大学生国家安全教育通识课程教学联盟，推动大学生国家安全教学标准化、规范化、科学化建设；建设大中小学国家安全教育学科共同体，促进国家安全学学科专业化资源向大中小学国家安全教育转化；建设一批大中小学国家安全教育示范性基地，持续推动建设大中小学国家安全教育优质教学数字资源库等。

来源：教育部

近日，主题为“自觉维护国家安全，共同建设教育强国”的2025年全国高校学生国家安全素养展示活动在吉林大学举行。来自全国28个省市的29支高校代表队参加了本次展示活动，近千名师生现场观摩。

经过第一阶段两场展示，大连理工大学、扬州大学、陕西师范大学、北京师范大学珠海校区、长春师范大学、上海交通大学医学院、石河子大学、集美大学与吉林大学代表队进入第二阶段展示环节。

4月13日下午，经过“有问必答”“争分夺秒”“安全公开课”等多轮展示，陕西师范大学代表队和大连理工大学代表队进入辩论环节，围绕“国家安全理论和国家安全实践谁更重要”辩题展开辩论。双方辩手旁征博引、唇枪舌剑，将现场气氛推向高潮。最终，陕西师范大学代表队荣获2025年全国高校学生国家安全素养展示活动特别风采之星。本次活动还评出闪亮风采之星3个、优秀团队5个、追梦团队20个和最佳辩手2名。

本次活动旨在深入贯彻落实总体国家安全观，推进高校国家安全教育，增强高校学生国家安全意识和素养，引导广大师生共同维护国家安全，为建设教育强国贡献力量。

来源：教育部

4月14日下午，滦南职教中心基础部召开高三年级对口升学专业课成绩及月考成绩分析会。基础部部长王伟、副部长冯平平，高三年级全体师生参加会议。

副部长冯平平宣读了本次月考文化课成绩90分以上的学生名单，并对专业课考试中成绩突出的学生进行重点表扬。她强调，这些同学充分发挥了"领头雁"作用，其扎实的学科基础和科学的学习方法值得全体同学借鉴。计算机、电子、园林班专业课高考成绩第一名学生代表依次发言，分享自己专业课提分技巧。 

部长王伟在总结讲话中，结合数据对本次高考专业课成绩及月考成绩进行多维度分析，并提出五点具体要求：一是坚定信心迎挑战，“信心比黄金更重要”；二是补齐短板促均衡，“木桶理论”警示弱势学科的制约性；三是文化专业双驱动，文化课在高考中具有关键作用；四是优化策略提效率，学生们应建立个性化问题清单，实施靶向突破；五是思想重视见行动，全体学生以冲刺状态投入学习。

本次会议以数据为支撑、以问题为导向，为高三学子搭建了经验共享平台，进一步凝聚了备考合力。下一步，基础部将持续开展个性化辅导与专题训练，确保每位学生都能在最后冲刺阶段实现精准突破，书写对口升学新篇章。

作者：刘畅

来源：滦南职教中心

基础部

为传承五四精神，弘扬时代新风，激发青年学子爱国情怀与社会责任感，迁西职教中心于近日成功举办五四表扬暨新团员入团宣誓仪式，并同步开展“雷锋故事”演讲比赛、团校第六期培训课程，以丰富多元的活动形式，全方位展现学校共青团工作的蓬勃生机与显著成效。

1、青春誓言铿锵 榜样力量引领

4月15日，迁西职教中心五四表扬暨新团员入团宣誓仪式在庄严的国歌与团歌声中拉开帷幕。

副校长侯振华、李国春、李志富、刘娜，校团委书记润桂英出席。共青团迁西县委副书记张程应邀出席并作讲话。 刘娜主持本次活动。

活动现场，校领导宣读《表扬决定》，对2025年度优秀团支部、团干部、团员、志愿者团队及学雷锋先进集体、个人进行表彰，激励广大青年以榜样为标杆，勇担时代使命。

在宣誓环节，新团员代表高举右拳，庄严承诺：“以团员标准严格要求自己，以奋斗之姿践行青春誓言！”

高二5班尹亚宁同学作为新团员代表发言，深情回顾入团初心，表示将“以青春之我，筑梦新时代”。

张程寄语青年，要牢记嘱托，脚踏实地，在奋斗中追逐青春理想，为民族复兴贡献力量。

2、雷锋精神薪火传 青年担当耀校园

近日，校团委主办的“雷锋故事”演讲比赛在报告厅举行。

13支代表队以真挚情感诠释雷锋精神内涵，高二5班马子茹、尹亚宁等选手通过《凝聚青年力量，弘扬雷锋精神》等主题演讲，展现新时代青年的责任与担当。

评委们从内容深度、表达技巧等多维度评审，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。选手们以青春之声传递正能量，让雷锋精神在校园中焕发新的活力。

3、团校培训赋能贡献青春力量

迁西职教中心团校第六期第一课正式开讲。

刘娜副校长以《乡村振兴中的“青年技工军团”》为题，结合职业教育特点与实际案例，深入剖析青年技工在乡村振兴中的关键作用。她勉励学员夯实专业技能，投身乡村建设，以实际行动书写新时代职教学子的青春答卷。

学员们认真聆听、积极互动，纷纷表示将以此次培训为契机，努力提升自我，为乡村振兴贡献青春力量。

共绘青春奋进图

迁西职教中心始终将共青团工作作为立德树人的重要抓手，通过主题教育、技能培训、社会实践等多元化活动，培养有理想、有担当、有技能的新时代青年。

青春因磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。

迁西职教中心共青团工作将继续以五四精神为指引，以榜样力量为驱动，以技能报国为使命，团结带领广大青年学子在奋斗中释放青春激情，在奉献中绽放青春之花，为服务乡村振兴高质量发展贡献青春力量！

供稿：校团委

责编：张贺庆

编审：谷丽敏

来源：迁西职教中心

匠心育英才

实干铸新篇

袁伟，1991年11月出生，中共党员，本科学历，双师型教师。2024年被授予“河北省技术能手”称号。袁伟老师自参加工作以来始终立足岗位，努力践行教育使命。

智创精课 育匠通达

身为机电专业教师，袁伟老师始终将提升学生专业技能视为教学核心。在课程教学中，积极探索创新教学方法，力求让复杂的专业知识变得生动易懂，激发学生的学习兴趣与主动性。

2024年，袁伟老师与其他教师携手合作，共同录制了《电工基础》在线精品课程。在课程录制过程中，从课程框架的精心搭建，到教学内容的细致打磨，再到配套教学设计与教学资源的编写，每一个环节都凝聚着团队的心血与智慧。通过这一项目，不仅丰富了教学资源，也为学生提供了更为便捷、多元的学习渠道。

协创共进 砺教致远

袁伟老师积极参与各类教学竞赛活动，与其他教师组队参加教学能力大赛和创新创业大赛，都取得了不错的成绩。这些竞赛经历，不仅锻炼了团队协作能力，更促使袁伟老师不断反思教学方法，提升教学水平。

在学生竞赛指导方面，袁伟老师倾注了大量心血。指导学生参加2025年省赛机器视觉赛项，学生们凭借扎实的专业知识和出色的临场发挥，最终荣获一等奖；在智能制造赛项中，学生们也表现优异，获得二等奖。这些成绩的取得，不仅是学生们努力的结果，也是对袁伟老师教学工作的有力肯定。

在指导学生竞赛的同时，袁伟老师也深知教师自身专业技能提升的重要性。因此，袁伟老师积极参加各类技能竞赛，在2024年河北省乡村振兴技能竞赛电工赛项中获得第二名，并被授予“河北省技术能手”荣誉称号；在2024年河北省振兴杯工业视觉赛项中获得三等奖；在2025年河北省智能制造赛项中获得第二名；在2025年河北省技能大赛唐山市选拔赛电工赛项中，再次获得第二名。通过这些竞赛，袁伟老师积累了宝贵的实战经验，专业技能水平也得到了显著提升。在未来的工作中，袁伟老师将继续努力，不断突破自我，争取取得更优异的成绩。

三尺讲台育桃李，技能赛场砺锋芒。袁老师将继续秉持"以赛促教、以技立身、以匠育才"的理念，在专业精进与教学创新的双向赛道上奋力奔跑，用扎实的技能功底为课堂注入源头活水，以鲜活的实战经验为学生点亮职业灯塔，在技能报国的征途中续写华章！

审核：孟凡正

公众号编辑：王刚

稿件来源：遵化职校

机电部-袁伟

春风化雨润桃李，匠心育人绽芳华。为了进一步加强班主任队伍建设，提升班主任的教育管理水平和育人能力，推进立德树人根本任务，我校于4月11日在京东产业园二楼培训室举行了班主任经验交流会。么依彤、杨悦（小）、邢天舒、葛秋超四位班主任教师作为分享代表，围绕班级管理工作分享自己的工作经验，畅谈自己在管理班级过程中的成长与蜕变。活动由德育处主任郑立艳主持。

德育处郑立艳主任主持活动

么依彤老师做交流分享

现代服务部的么依彤老师，作为一名从幼儿园到中职教育领域的“新兵”，她带着新鲜的视角和炽热的初心，在实践中不断学习、反思、成长。么依彤老师围绕六个方面讲述了半年来的工作体悟：一是初识岗位，心怀敬畏；二是融入学生，建立信任；三是强化班级管理，培养团队精神；四是关注个体差异，实施个性化教育；五是家校合作，共育英才；六是反思与成长，不断前行。

杨悦老师做交流分享

计算机工程部的杨悦老师，始终秉持着“用心浇灌，静待花开”的教育理念，在班级管理中不断探索、实践，逐渐形成了自己的班级管理方法。她以“爱”为底色，构建了温暖和谐的班集体；她以“规”为准绳，培养了自律自强的班风班纪；她以“活”为特色，打造了积极向上的班级文化；她以“合”为桥梁，形成了家校共育的合力。

邢天舒老师做交流分享

机电工程部邢天舒老师始终秉持“严在当严处，爱在细微中”的原则，努力在管理与育人之间找到平衡点。她从三个方面汇报了自己的工作思路：一是以规则筑基，以关怀润心。规则是框架，但注入关怀的温度，才能让教育真正走进学生心里；二是以信任赋能，以实践促长。通过实例说明教育的意义不在于堵住错误，而在于引导学生将挫折转化为成长的动力；三是以沟通聚力，以共识共行。强调了家校协同是班级管理的重要支撑。

葛秋超老师做交流分享

机械与汽车工程部葛秋超老师以“做一个情绪稳定的班主任”为题，讲述了如何从“情绪的奴隶”转变为“情绪的掌控者”，如何处理家庭和工作的平衡关系。她通过积极学习心理学知识，在实践中构建了"认知-方法-机制"三位一体的情绪管理体系，努力调节班级管理压力与家庭责任的冲突，进而处理好班级管理出现的问题，最终和学生们经过一个学期的共同努力，荣获了五星级班集体、五星级团支部、学风先进班、实训先进班等荣誉。

活动最后，李春江副校长进行了总结发言。他强调班主任们要以此次交流培训为契机，从其他同事分享中吸取经验，为班主任素质大赛做准备。同时要把常规工作做实做细，从规范学生日常行为入手，把好的经验做法传承下去。

李春江副校长作总结讲话

此次班主任经验交流会的成功举办，不仅为班主任们注入了新的教育活力，拓宽了育人视野，更为学校班主任队伍建设指明了方向。接下来，学校将以新一轮名班主任工作室建设为引领，通过开展班主任能力大赛，促进班级建设的科学化、规范化、精细化、人文化发展。同时，学校将重点加强班主任队伍的培训与培养，定期组织经验分享、专题讲座等活动，不断提升班主任的专业素养和育人能力。此外，学校还将进一步完善班主任考核评价机制，激励班主任们在工作中不断创新、积极探索，带动学生品德教育和学生管理工作的发展，为学生的成长成才保驾护航。班主任们将以更加饱满的热情，继续走在探索教育真谛的路上，用爱心和智慧共育幸福花开！

撰稿人：王新颖

摄影人：王新颖

来源：丰南职教中心

德育处

为深入贯彻国家职业教育改革政策，推动产教融合向纵深发展，进一步落实“中企高一体化”人才培养模式，提升滦州市职教中心人才培养质量，4月14日下午，唐山东唐电气股份有限公司技术团队走进滦州职教中心，为“2+2+2”班学生带来了一堂生动的智能控制器组装实训课。

东唐电气股份有限公司技术总监田志刚首先为学生们详细讲解了智能控制器的产品特征、组装工艺、注意事项及检验标准，并强调规范操作的重要性。他结合企业实际生产案例，帮助学生们理解理论知识与实践操作的结合点，为后续动手实践打下坚实基础。

实操环节，企业技术人员穿梭在学生们中间，耐心地给予指导，并手把手传授实操技巧。学生们热情高涨，积极动手参与。在技术人员的悉心指导下，学生们逐渐掌握了组装技巧，动作越来越熟练，一个个智能控制器在同学们的巧手下逐渐成型。

滦州市职教中心和唐山东唐电气股份有限公司将继续深化合作，为企业源源不断地输送更多优秀的技能人才，共同为地方经济发展注入新的活力。

来源：招就办

编辑：张玉芳

审核：蔡宗海

来源：滦州市职教中心

招就办

教办〔2025〕3号

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设，提出如下意见。

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会及全国教育大会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教育数字化的重要指示精神，深入实施国家教育数字化战略，坚持应用导向、治理为基，秉承联结为先、内容为本、合作为要，聚焦集成化、智能化、国际化，扩大优质教育资源受益面，促进人工智能助力教育变革，加快形成泛在可及的终身教育体系，助力建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，为有效应对新一轮科技革命和产业变革、加快建设教育强国提供有力支撑。

工作中要做到：坚持立德树人，牢牢把握正确政治方向和价值导向，提高网络育人能力。坚持应用导向，以深度应用引领教育高质量发展。坚持数字赋能，推动教育理念、教学模式和教育治理整体性变革。坚持以人为本，着力培养学生高阶思维、思考判断能力、实践能力。坚持改革创新，主动顺应人工智能等新技术发展趋势，健全适应数字化发展的制度体系。坚持统筹规划，试点先行，强化部门协同、央地联动、区域协调，鼓励社会参与。坚持安全发展，筑牢可信可控安全屏障。坚持开放合作，深化国际交流，增强中国数字教育全球影响力。

二、深入推进集成化，建强用好国家智慧教育公共服务平台

（一）完善国家智慧教育“四横五纵”平台资源布局。以国家智慧教育公共服务平台（以下简称国家平台）为枢纽，集成各级优质平台、资源、服务，逐步实现入口统一、资源共享、数据融通。围绕基础教育、职业教育、高等教育、终身教育四大领域和德智体美劳五大版块建设汇聚精品资源。鼓励各地各校、行业企业发挥优势开发精品资源。基础教育建设覆盖国家课程教材、适配不同学情的精品课程资源和科学教育、文化艺术资源。高等教育、职业教育建设覆盖各学科的精品数字课程、虚拟仿真实习实践、学位论文与实践成果等资源。增加思政、体育、美育、劳动教育、特殊教育、语言文字等资源供给。建设覆盖家庭教育、社会教育、老年教育、职业能力提升等终身教育资源。提升平台智能化水平，增强平台开放性，创新资源新形态，增强资源交互性，实现个性化智能推荐。完善资源开发、上线、应用、评价和退出全生命周期管理机制。建立资源评价标准，分级分类开展动态评价，完善专家评估和用户反馈机制，实行数字资源收录和收藏证书制度，推进资源精品化、体系化、专业化，构建高质量资源供给生态。

（二）持续升级国家平台公共服务功能。推动“高效办成一件事”，扩大教育公共服务“一网通办”事项。优化招生入学、考试评价、学籍查询、学历学位认证、教师资格查询、普通话等级证书查询等服务，优化国家大学生就业服务平台，为大学生实习就业和行业企业招聘提供优质服务。优化出国留学全程在线服务，提升便捷性。

（三）推进国家平台全域深度应用。制定工作指南，明确省市县校各级工作重点和推进机制，遵循不同学段特点和规律制定应用策略，提升应用成效。推动各省（区、市）制定整体推进区域教育公平优质发展数字化解决方案，实现省内平台、资源、服务与国家平台互联互通。深入实施“同上一堂好课”、慕课西部行2.0计划、读书行动等，倾斜支持农村地区、民族地区、脱贫地区。推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”常态化应用，拓展备课授课、作业管理、班级管理、考核评价、家校沟通、课后服务等高频场景应用。深化名师线上工作室等建设，完善在线教研机制。

（四）推进教育数据集成和有效治理。建好国家教育大数据中心，统一数据标准和接口标准，建设跨层级、跨地域、跨部门教育数据共享网络，畅通数据循环。推动教育与国家人口、空间地理、经济社会、行业产业等数据互联互通。加强数据集成，打通学校、学生、教师全链条管理信息系统，逐步实现“一数一源”，深挖教育数据富矿，构建大数据赋能教育治理新体系。

（五）加快构建终身学习公共服务体系。加强学习型社会数字基础设施建设，推动构建泛在可及的终身教育体系。加快出台资历框架标准，建设国家学分银行，促进学历教育和非学历教育纵横贯通。加快建立学习成果认证机制，探索建立基于学分制的终身学习学历学位授予机制。建好国家智慧教育平台终身教育板块。加快建设新形态国家数字大学，探索线上非学历、学历教育学分认证及学历学位授予新机制。完善国家开放大学体系，建好国家老年大学。

三、全面推进智能化，促进人工智能助力教育变革

（六）加强人工智能等前瞻布局。加快建设人工智能教育大模型。完善教育领域多模态语料库，构建高质量自主可控数据集。强化算法安全评估，确保正确价值导向。布局一批前瞻性研究课题，有序开展人工智能应用试点，探索“人工智能+教育”应用场景新范式，推动大模型与教育教学深度融合。推动思政、科学教育、美育、心理健康等领域及数学、物理等基础学科专题大模型垂直应用，培育应用生态。

（七）推动学科专业数字化升级和科研范式变革。面向数字经济和未来产业发展，优化高等教育学科专业设置，超前布局数字领域学科专业，一体化推进人才培养、科技创新、技术研发和成果转化。面向先进制造业和现代服务业数字转型需要，动态调整职业教育专业，赋能产教深度融合，服务“一体两翼”建设和高技能人才培养。以人工智能技术推动科研范式变革，提高科研组织效率，提高成果转化效率，衍生学科增长点，助力建设一批新兴学科、交叉学科。

（八）推动课程、教材、教学数字化变革。完善知识图谱，构建能力图谱，深化教育大模型应用，推动课程体系、教材体系、教学体系智能化升级，将人工智能技术融入教育教学全要素全过程，推动科技教育和人文教育融合。统筹推进大中小学人工智能教育一体化，建设“通用+特色”高校人工智能通识课程，建设一批高校智慧课程，开好中小学信息科技相关课程，鼓励开设人工智能特色课程。制定数字教材建设和管理指导意见，分领域分专业研发一批示范性精品数字教材，支持地方、学校和企业开发数字教材。探索建设云端学校、智造空间、未来学习中心，建设“人工智能+X”国家级实验教学中心，构建新型教学组织形态，促进学习方式变革。构建“一站式”数智学生社区。通过智能学伴、数字导师等探索人机协同教学新模式，实现人工智能驱动的大规模因材施教，提高教育教学效率和质量。

（九）以师生为重点提升全民数字素养与技能。深入实施提升全民数字素养与技能行动纲要，提升网络文明素养、数字道德伦理。制定完善师生数字素养标准和人工智能应用指引，开展素养提升实践活动和调查评估，提升数字素养与人工智能应用水平。建立大中小学衔接的数字素养培育体系，将数字素养纳入综合素质评价。深化人工智能助推教师队伍建设行动，将数字素养融入教师教育课程体系。建立轮训制度，提高教育管理干部、学校管理者数字素养。

（十）全面支持教育决策和治理。加快建设“教育数字地图”，支持开展趋势预测、规划决策、风险预警。建设基础教育学位预测预警模型，支持优化教育资源布局。建设国家人才供需对接大数据平台，支持动态调整优化专业布局、学科设置和招生规模，促进毕业生高质量充分就业。建设全国学科大数据信息资源库，建立基于大数据的学科发展监测体系。提高教育财务数字化信息化管理能力，加强教育经费使用监管。

（十一）赋能教育评价改革。建立基于大数据和人工智能支持的教育评价机制，面向学校、教师、学生等不同主体，完善结果评价，开展多维度的过程评价、增值评价和综合评价。推动实现教学全过程、发展全要素伴随式数据采集，开展精准画像。强化全面发展育人导向，推进数字化赋能考试评价改革。推进高等教育自学考试等考试的数字化试点。实现高校教学、科研、管理、服务数据共享，推动院校、学科、专业评估数字化转型。

四、大力推进国际化，持续增强数字教育国际影响力

（十二）推动数字教育资源国际共建共享。搭建多边、多层级的数字教育国际合作对话机制，构建数字教育国际合作体系。建好国家平台国际版，丰富国际课程资源，加强与有关国家和国际组织平台对接，探索设立国别专区。持续实施“慕课出海”行动，推动与国外知名高校共建高水平课程。赋能“鲁班工坊”等职教出海项目建设，依托职教海外办学机构、高校海外学习中心、企业海外培训中心等为发展中国家培养“数字+技能”复合型人才。丰富中文数字学习资源，建好中文联盟，提升国际中文教育覆盖面。

（十三）打造具有全球影响力的数字教育品牌。持续办好世界数字教育大会、世界慕课与在线教育大会、国际人工智能与教育会议，建好用好世界数字教育联盟、世界慕课与在线教育联盟。办好数字教育国际期刊，遴选数字教育全球示范案例，定期发布中国智慧教育蓝皮书、全球数字教育发展报告及指数、世界高等教育数字化发展报告及指数，推动形成教育数字化转型发展的世界样板。

（十四）赋能人才国际化培养。合作共建数字课程、数字实训基地与虚拟实验室，推进人才国际化联合培养，加强开放科学和技术合作。建立数字学习学分互认机制，依托国家数字大学与国外高校开展数字学历互认试点，探索人才培养新路径。建好数字教育海外学习中心，重点支持面向发展中国家开展数字技术能力培训。共建教育数字化国际智库，培养国际智库人才。

（十五）积极参与全球数字教育治理。主动参与数字教育相关国际组织，积极与联合国教科文组织、经济合作与发展组织、二十国集团、金砖国家、上海合作组织等合作，推动建立国际数字教育发展共同体。积极参与数字教育国际议程、规则、标准制定，推动国家智慧教育平台、师生数字素养、数字教育安全伦理等方面标准成为国际共识。

五、健全教育数字化保障体系

（十六）完善基础设施。积极运用“两新”等国家支持政策，升级教育数字化基础设施。推动公共网络、算力和云资源向教育应用倾斜。建立区域、高校算力资源共享机制。推进智慧校园标准化建设，逐步普及教学智能终端。推进IPv6规模部署及应用，推动中小学校合理扩容出口带宽，满足教育需求。引导学校支持网络基础设施建设，逐步实现校园无线网覆盖。加快建设教育专网，探索建设教育行业云，有序推动教育应用上云。

（十七）健全标准规范体系。加快推进教育数字化标准制修订，形成覆盖数字教育软硬件环境、平台工具、数字资源、教育数据、网络安全等方面标准规范。加强教育平台对中文编码字符集强制性国家标准的支持。制定平台管理、支持服务质量保障标准。推动国家、地方、行业、企业、团体有关教育数字化标准的有机衔接。

（十八）建立多元投入机制。坚持公益性原则，发挥政府主导作用，建立政府、社会、企业共同参与的多元投入机制。做好教育新型基础设施建设、购买优质数字资源和服务等经费保障，对农村、边远地区视情给予倾斜支持。基础电信企业对各级各类学校的网络使用资费给予优惠。统筹利用市场融资等多种渠道，引导社会资本支持教育数字化发展。学校加强经费统筹，保障教育数字化支出。构建全国统一的数字教育资源供给大市场，引导企业研发符合应用需求的数字化教育产品和解决方案，保护资源贡献者知识产权。

（十九）建立应用评价激励机制。坚持以应用为导向，分级分类开展教育数字化建设应用成效评价，纳入学校办学水平评估。在国家教学成果奖等设立数字教育项目，将数字化应用作为申请国家有关教育教学奖项的前置条件，纳入学校和教师评优评先内容。发布国家教育数字化年度报告。

六、筑牢教育数字化安全屏障

（二十）保障重点平台高质量运行。提升关键信息基础设施、平台体系保障能力。严格资源内容审核制度，落实平台主体责任，坚持提供必审、上线必审、更新必审、审必到位原则，确保政治性、导向性、科学性、适用性、规范性、时效性、公益性。构建多部门协同的重点时期保障机制，定期组织开展安全评估和检测。

（二十一）构建网络安全防护体系。依托国家网络身份认证公共服务，建立教育领域身份和数据可信体系，强化实名管理。全面落实教育数据全生命周期安全防护，强化核心和重要数据防篡改、防泄露、防滥用能力。加强未成年人个人信息保护，组织开展个人信息保护合规审计。全面落实网络安全责任制，做好网络安全等级保护。

（二十二）强化人工智能安全保障。建立“人工智能+教育”安全保障制度。落实人工智能算法与大模型备案机制，探索建立算法安全评估制度，有效规避网络攻击、信息茧房、算法霸权、依赖成瘾等问题。坚持以人为本、智能向善的数字伦理准则，加强对智能教育产品、工具、服务监管，规范人工智能应用进校园管理。

七、加强组织实施

健全教育数字化领导体系、运维机制和评价机制。建立跨部门协调机制，教育部门负责制定总体方案，具体推进实施；网信、公安部门负责加强教育数字化领域意识形态和网络安全、数据安全、个人信息保护监管及信息技术发展应用，打造健康向上网络环境；发展改革、财政部门负责对教育数字化项目和经费予以支持；科技部门负责加强重点领域科研布局，以人工智能技术推进科研范式变革；工业和信息化、数据管理部门负责推动教育数字化基础设施建设、数据互联互通；人力资源社会保障部门负责制定国家资历框架，协同推进终身教育体系建设。各地各校把教育数字化作为一把手工程，省级教育部门加强统筹实施，抓好系统培训和领导力培训，提升认知能力和执行能力，结合实际制定实施方案，大胆试点，积极开发个性资源，推进创新应用，探索教育数字化助推教育公平优质发展新路径和教育教学新方法、人才培养新模式。建好教育数字化专家咨询委员会，加强研究和指导。建设高素质专业化教育数字化管理和技术支持队伍。宣传推广各地各校有效做法和经验。

教育部 中央网信办 国家发展改革委

科技部 工业和信息化部 公安部

财政部 人力资源社会保障部 国家数据局

2025年4月11日

4月10日至11日，2025年全国教育政策法治工作会议在福建厦门召开。教育部党组成员、副部长杜江峰，福建省人民政府党组成员、副省长李兴湖出席会议并讲话。

会议指出，为教育强国建设提供有力保障，需要教育宏观政策研究和教育法治建设两手抓。要统筹当前与长远，推动教育法典编纂研究和教育单项立法齐头并进、国家教育立法和地方教育立法相辅相成、教育立法工作和教育法治研究有机结合，着力优化教育法律制度供给。要统筹发展和安全，树立以法治服务教育改革发展新理念，建立以法治化解矛盾纠纷新格局，健全以法治保障安全稳定新机制，着力做好教育法治服务。要统筹校内与校外，抓好统筹谋划，发挥课堂主阵地作用，加强协同办好重点活动，着力加强教育系统普法工作。要统筹整体与局部，抓好“关键少数”、学校章程实施、示范创建工作，着力提高依法治校水平。要统筹理论与实践，紧扣时代发展的新特征新趋势，紧扣大局全局和中心工作，把握政策衔接，着力深化教育宏观政策研究。

天津、河北、山西、上海、浙江、福建、山东、广东、重庆等省市教育行政部门和北京外国语大学全国青少年法治教育中心等10家单位作了交流发言。来自全国各省（自治区、直辖市）和计划单列市教育行政部门有关负责同志，以及各教育政策研究基地、教育立法研究基地、青少年法治教育中心的专家参加会议。与会人员围绕深入学习贯彻习近平法治思想、习近平总书记关于教育的重要论述特别是在全国教育大会上的重要讲话精神开展了深入研讨。会议期间，还举行了中国教育报《教育法治》周刊首发仪式。

来源：教育部

在书香四溢的校园里，滦南职教中心基础部文学社团——潇湘文学社，如一株蓬勃生长的绿植，为同学们提供了一片滋养心灵的文学沃土。在张鲲、刘畅老师精心指导下，社团以“传承文化、激扬文字”为宗旨，开展了形式多样的文学活动。

文学社团每周定期开展主题活动，有传承经典的“诗词大会”，让同学们在飞花令、诗词接龙中感受中华文化的博大精深；有富有创意的“拼贴诗”活动，通过剪贴、重组，创作出独一无二的拼贴诗；有“名著剧本杀”活动，让同学们化身文学经典中的人物，通过角色扮演深入理解作品内涵，让文学学习变得生动有趣。

基础部部长王伟表示，社团活动让同学们在游戏中触摸诗歌的自由灵魂，提升了文学素养。文字是心灵的窗户，希望同学们能用笔墨描绘青春的精彩。

在书香四溢的校园里，滦南职教中心基础部文学社团——潇湘文学社，如一株蓬勃生长的绿植，为同学们提供了一片滋养心灵的文学沃土。在张鲲、刘畅老师精心指导下，社团以“传承文化、激扬文字”为宗旨，开展了形式多样的文学活动。

文学社团每周定期开展主题活动，有传承经典的“诗词大会”，让同学们在飞花令、诗词接龙中感受中华文化的博大精深；有富有创意的“拼贴诗”活动，通过剪贴、重组，创作出独一无二的拼贴诗；有“名著剧本杀”活动，让同学们化身文学经典中的人物，通过角色扮演深入理解作品内涵，让文学学习变得生动有趣。

基础部部长王伟表示，社团活动让同学们在游戏中触摸诗歌的自由灵魂，提升了文学素养。文字是心灵的窗户，希望同学们能用笔墨描绘青春的精彩。

作者：刘畅

来源：滦南职教中心

基础部

春风和煦，激情涌动。4月10日至11日，滦州市职教中心2025年春季田径运动会在学校田径场隆重举行。

开幕式

国旗引领方阵入场

上午8时，国旗方阵踏着铿锵步伐率先入场，鲜艳的五星红旗辉映朝阳，庄严拉开序幕。紧随其后，花束队手捧花束，鼓乐队擂响激昂节奏，旗林队挥舞斑斓彩旗，裁判员与运动员方阵精神抖擞、口号嘹亮，展现出职教学子锐意进取的风采。

升国旗 奏国歌

雄壮的国歌声中，全体师生肃立注目，五星红旗冉冉升起，爱国豪情与运动激情在绿茵场上交织升腾。

领导致辞

校长贾艳蕊致开幕词，她对运动会的顺利召开表示热烈祝贺，向全体工作人员和参赛师生致以感谢。她希望同学们在赛场上挑战自我、超越极限，赛出风格、赛出水平。  

党总支书记苗益民庄严宣布运动会开幕，全场掌声雷动。

运动员代表、裁判员代表先后宣誓，承诺“公平竞赛、公正执裁”，为赛事奠定诚信基调。 

运动员代表24康养班张喧同学宣誓

裁判员代表李济民老师宣誓

竞赛开始

副校长高岩宣布比赛正式开始  

赛场风采

百米跑道上，选手如离弦之箭；跳高杆前，身姿轻盈似燕；实心球赛场，力量与技巧完美碰撞……运动员们以顽强意志挑战极限，刷新多项个人纪录。

幕后英雄 无声奉献

运动会期间，裁判员坚持原则，公正裁判；班主任精心策划，全程护航；播音员声传赛场，用激情解说为运动员呐喊助威。致敬每一位努力、默默付出的滦州职校人！

闭幕式

宣布比赛成绩

经过一天半激烈角逐，440名运动员在11个项目中奋勇争先，最终产生276项个人单项奖、17个团体奖，15个班级获评“精神文明班集体”，7个班级获得“特殊贡献奖”。

李丹主任宣布精神文明队及特别贡献奖获奖班级

徐艳花老师宣布比赛成绩

校领导为获奖团体和个人颁发奖状

滦州市职教中心2025春季运动会虽已落幕，但青春的热血与奋斗的激情永不褪色。期待明年春日，我们再续新辉煌！  

文稿：张玉芳

摄影：张华

审核：蔡宗海

来源：滦州市职教中心

在深化中医护理专业内涵建设的战略背景下，为进一步推动专业品牌建设，提升护理专业服务能力，丰南职教中心始终秉持“护理之道，始于匠心，成于实践”的理念，将打造专业性强实训基地建设作为专业技能提升的核心工程，为培养新时代高质量护理人才筑牢根基。

为建设符合现代教学需求的中医护理实训室，以学校党总支书记杜亦国、校长韩振天为核心的领导小组，将中医护理实训室升级纳入学校重点规划项目，3月28日，学校领导前往区卫健局，商讨实训项目等各项事宜，明确授课教师委派等问题。

4月2日，现代服务部王晓主任全带队前往丰南区中医院交流，广泛吸取经验，明确实践内容和授课事宜。

与此同时，为保障实训基地的建设顺利，学校多次召开推进会，协调解决空间规划、设备采购等难题。产教融合处、后勤、维修、安全等多部门协同作战，期间正赶上清明小长假，教职工们更是放弃了回乡祭扫等自家家事，在学校加班加点，为我们“大家庭”的实训基地如期完工保驾护航！

中医护理实训基地引进了智能模拟人等前沿设备，建成了涵盖基础护理、急危重症、老年护理等模块的现代化教学中心。基础设施建设完成后，4月7日，丰南区中医院王爱玲院长、护理部张丽萍主任应邀到我校指导工作，对学校在实训室建设中的高度重视和辛勤付出给予了充分肯定，并针对后期实训工作的具体安排提出了许多中肯的建议，为中医护理专业实践教学提供了宝贵的专业性指导。同时，院方精心选派经验丰富的护士长到校授课，进一步助力实训教学的高质量开展。

4月9日，丰南区中医院护士长走进实训课堂，开始进行实训授课和指导。

学校和医院的合作开启了“双主体”育人的新篇章，成为双方携手共进的重要里程碑。未来，双方将共同探索学校与医院一体化的创新模式，为全区乃至全市培养更多“德技并修”的高素质护理人才，助力医疗事业蓬勃发展。

撰稿：么倩 周晓茜

摄影：徐静 么倩

来源：丰南职教中心

血压、脉搏、呼吸、体温——这些跳动的数字不仅是数据，更是生命的语言。4月10日丰南中医院护理部崔华护士长带领丰南职教中心中医护理学子们，用多年的临床经验揭开生命体征监测背后的科学与温度，让冰冷的仪器数据化作有温度的护理故事。

穿上护士服的那一刻，我们不仅是学生，更是生命的守护者。每一次练习，每一滴汗水，都在为未来的责任奠基。

基础教学—严谨是护理的底色

从模拟人到实战，护士长示范“无痛测温”技巧，腋温测量时如何帮患者屈臂测温，耳温枪使用时避免外耳道牵拉的细节以及脉搏短绌的测量方法。

情景模拟—学生互动环节

实操过程中，护士长耐心指导每一组学生，确保每位学生学会触诊，掌握汞柱式血压计的测量方法、注意事项，让学生真正的趣学、乐学。

“监护仪上的数字是死的，但患者的生命是活的——护理的本质是让数据回归人性。”这是护士长的语录。本次实训课教师充分发挥了引导作用，打开了学生对护理实践的思考悟性，增强了护理责任感，相信通过在校的学习，学生们一定可以逐步适应角色的变化，成为优秀的护理人才！

撰稿：么倩

摄影：么倩

来源：丰南职教中心

在知识的海洋里，经典犹如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。4月10日，丰润职教中心计算机经贸部举办第七届“品读经典 沐浴书香”诗朗诵大赛，师生们齐聚一堂，共同沉浸在这场充满诗意与文化韵味的盛宴之中。

大赛共邀请7位专业评委，他们秉持公正、公平的原则，为每一位参赛选手打出客观分数。

比赛过程精彩纷呈，参赛选手们用饱含深情的声音诠释着经典作品的魅力。从一开始上台时的战战兢兢，到逐渐融入作品，最终表现得游刃有余，每一位选手都在舞台上实现了自我突破。他们或激昂澎湃，或婉转悠扬，将经典诗词中的情感演绎得淋漓尽致，带领现场师生走进了一个个丰富多彩的文学世界。

比赛过程穿插了相声、小品、情景剧等精彩表演，为整个大赛增添了别样色彩，赢得了师生们的阵阵掌声。

赛程结束，部主任为获奖选手、表现优异的班级颁发奖状。这些荣誉不仅是对同学们努力付出的认可，更是对经典诵读传承的有力推动。 

荣获班级诵读比赛一等奖的23会计班和24平面1班，再次登上舞台，为大家带来了精彩绝伦的班级诗朗诵表演。两个班级凭借整齐划一的节奏、慷慨激昂的情感和独具匠心的编排，将经典作品演绎得淋漓尽致，将现场气氛推向了高潮，赢得台下师生经久不息的掌声。

大赛最后，部主任刘福龙对选手们的出色表现给予充分肯定，勉励同学们坚持诵读经典，传承优秀文化，助力健康成长。

每一届大赛都是一次文化的传承，一次心灵的洗礼。通过诵读经典诗词，学生们不仅提升了自己的朗诵水平，更在经典的熏陶下，汲取了丰富的文化养分，塑造了更加深厚的文化底蕴。

丰润职教中心将不断总结经验，谋划实施更多、更丰富、更适应学生成长需求的各类活动，努力培养更多德智体美劳全面发展的技术技能人才，为职业教育高质量发展贡献力量。

来源：丰润职教中心

为了进一步加强学校的食品安全管理，提升学校食堂食品安全保障水平，确保师生的饮食安全。我校召开“筑牢校园食品安全防线，守护师生健康未来”为主题的2025年春季校园食堂现场审核及培训工作会议。本次培训邀请了食品安全专家王维教授主讲。作为校园的服务窗口，校长韩振天、副校长田明、膳食处主任徐建新及膳食管理人员积极参与了此次培训，旨在提升自身对食品安全的认识和管理水平。 

培训会分为两个议程：

一、校园食品安全常见风险点解析，及食物中毒预防与应急处置现场培训。

王维教授教授通过四个部分展开培训：第一部分是解读“总局98号令”；第二部分是食品安全管理与操作规范；第三部分是餐饮服务虫鼠害综合防控；第四部分是食物中毒预防与应急处置。

与会人员表示，将紧紧围绕此次培训内容，结合日常工作实际，切实做好校园食品安全工作，通过精准高效的管理监督，确保校园食品营养安全，守护好全校师生的每一餐。

二、食品加工全流程现场观摩。

根据学校食堂食品安全监督检查要点从许可管理、信息公示、从业人员健康管理、原料控制、加工制作过程、场所和设备设施清洁维护、餐饮具清洗消毒、食品安全管理职责、主体责任落实等多维度进行现场审核指导。

借助专家的现场指导，我校不仅提升了食品安全意识；加强了食品采购、储存、加工等环节的监管，确保食品卫生安全;加强了提高食品加工水平的能力，具有很好的指导作用;还加强了应急处置能力，确保一旦发生食品安全事故能够及时、有效地进行处理。

最后，校长韩振天同志对本次培训进行了总结，强调了食品安全的重要性。要求全体食堂从业人员要认真贯彻落实本次培训提出的各项要求，不断提高自己的食品安全意识和技能水平。同时，学校将加强对食堂的监管力度，确保食堂食品卫生安全，为广大师生提供更加安全、健康的饮食环境。

总之，本次学校食品安全知识专题培训成效显著，不仅有效提升了食堂从业人员的食品安全意识，更为保障广大师生的饮食安全和身体健康筑牢了坚实基础。通过此次培训，学校食品安全管理的理念与实践得到了进一步深化。当每双托举餐盘的手都成为安全阀门，学校守护的不仅是舌尖美味，更是万千家庭的教育期盼。相信在全体食堂从业人员的共同努力下，学校食品安全工作将持续优化，为师生健康保驾护航，推动校园食安建设迈向更高水平。

撰稿：丁利民

摄影：丁利民

来源：丰南职教中心

2024年是我校发展历程中具有里程碑意义的一年。学校成功申办了高级技工学校，中医护理等四个新兴专业的增设与招生规模的突破性增长，标志着我校办学层次与综合实力迈上新台阶。

面对师资队伍建设的新挑战，在教务处的统筹部署下，张剑林、张善瑞、肖盼英三位主任领衔组建新教师培养专班，构建“理论奠基+实践锤炼+反思提升”的培养闭环。开学初的专题培训会上，通过职业教育政策解读、学校“三阶六步”项目教学法深度解析、教学常规精细化管理培训等模块，为十一名新调入的教师绘制专业成长路线图。

在上一学期，督导室对新教师进行了课堂教学和教学设计等方面的培训；有计划、有步骤地对新教师进行了听课、评课指导；每节听课后，督导室都会及时开展评课活动。评课活动，我们坚持四步走，第一发掘优点，第二查找不足，第三提出改进方案，第四共同论证、达成共识，为下轮听课提供努力方向，周而复始，不断进步。听课1节，评课教研活动的时间一般都在2-3节课。慢慢的，有些老师成为了督导室不请自来的座上宾，主动和我们交流教学感受，分享成功的喜悦，督导室也成为了他们的“教研之家”，我们也成为了新老师的知心人。

在教务处和各系部的共同努力下，这批新老师在教学方面有了巨大提升。2024年10月，么倩老师在河北省优质课市级选拔赛中，获市级三等奖；同年11月，她的课获省级优质课优秀奖。么依彤老师指导的学生在上学期末的河北省礼仪大赛中获一等奖。新的学期里，这些新老师进步快、斗志高。

随着新学期的开启，我校将继续深化“青蓝工程2.0”培养计划，助力新教师向“双师型”教师转型，为学校高质量发展注入强劲动力。相信这支朝气蓬勃的教师队伍，会以昂扬姿态书写职业教育改革发展的新篇章。

撰稿：督导室

摄影：督导室

来源：丰南职教中心

教基厅函〔2025〕6号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　中小学在校时间过长和节假日补课等不规范办学行为严重影响学生身心健康和教育形象，具有极大安全稳定风险。河北、江苏、河南等地认真贯彻党中央决策部署，依据《中华人民共和国未成年人保护法》《国务院办公厅关于安排好中小学生节假日休息和活动的通知》以及教育部有关要求，下大力气治理在校时间过长和节假日补课问题，立场鲜明，态度坚决，举措有力，形成了一些好的做法、好的经验。希望各地充分学习借鉴，牢固树立“育人为本、健康第一”的理念，深化依法治教、依法治校，切实采取有效措施，保障好学生合法休息权益，维护好教育系统安全稳定。

　　一、切实提高站位。要深刻吸取这些被查处学校的教训，充分认清当前面临的严峻形势，针对目前存在的突出问题，进一步压实责任，通过常态化培训和督导，引导教育系统充分认识违规补课、侵占学生休息时间的危害，坚决将中央决策部署和各项工作要求落实落细落到位。

　　二、严格规范管理。要不折不扣落实基础教育规范管理的各项要求，将合理安排中小学生在校作息时间、充分保障学生睡眠和自主学习活动时间作为“底线”，将禁止法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课作为“红线”，多渠道多形式进行常态化、持续性排查整治，始终保持严管严查高压态势，维护好教育生态。

　　三、严肃追责问责。对于学校违规办学行为，要重拳出击、严肃查处。对查处不力、敷衍塞责的地方，要约谈教育部门负责人，在评优评先、绩效考核、项目申报、经费奖补等方面予以降档扣分处理；对顶风违规、屡禁不止的学校，要严肃追究学校主要负责人责任，取消其评优评先资格，依法依规予以处分；对阳奉阴违、“表面一套、背后一套”的相关责任人，要作为问题线索移送纪检监察机关。

教育部办公厅

2025年3月25日

查处中小学违规办学行为典型案例

　　1.2025年2月5日，河北省教育厅对组织高三学生违规补课的保定市高碑店第一中学进行全省通报批评，取消其三年内省级评优评先资格。省级在分配改善普通高中学校办学条件补助资金时，对高碑店市按最低档执行。同时，明确规定，任何学校一经发现存在违规补课行为，取消学校所获省级荣誉称号。

　　2.2025年2月7日，江苏省教育厅对存在假期违规补课行为的连云港市灌南高级中学、灌南县惠泽高级中学、宿迁市致远中学、宿迁市泗阳中学等4所学校，根据情节严重程度分别给予取消省四星级普通高中称号、两年内不得申报省普通高中星级评估等处理。

　　3.2025年2月12日，河南省教育厅对存在提前开学、违规补课问题的洛阳市第一高级中学、信阳市第六高级中学和华中师范大学附属息县高级中学进行全省通报批评，省委教育工委约谈了洛阳市、信阳市政府分管负责同志和教育局主要负责同志。根据干部管理权限，洛阳市、信阳市有关部门对三所学校主要负责人给予免职处理。

来源：教育部